Övergivet akvarium söker djurskötare…

Det kändes som vårvinter och dags för att plocka in lite gråsuggor. Vi gick ut och välte på lite stenar, men gråsuggorna var borta = irriterande. Så vi tog in lite löv.

Ingen brydde sig om de där löven, inte jag heller. Men…

då kommer den lovvärda djurskötaren. Han undrar vad det är i akvariet:

-Djur och löv. tror jag.

-Har ni sett några…?

-Nej!

-Men här finns ju massor…, säger han.

Han lånar lupparna som vi glömt på en hylla. Han gräver bland löven med sina fingrar.

-Här finns ju ännu fler.

-Jaja.

Denne pedagogiske magnet som inte tillhör vår grupp och som med nyfikenhetens näsa droppar in i det lärande rummet och gör sina egna upptäckter och medvetet skapar sitt eget lärande.

Eget?

Nja..han väver in klasskamrater och annat korridorsfolk som en fristående entreprenör…Det blir en vacker pilgrimsvandring varje dag.

Dropin och droput. Det är vackert!

En resa i begreppslöst land…

Jag trodde mina elever var stjärnor på den här texten!

 

Vi hade ju:

  • tränat högläsning
  • plockat in ekollon
  • gjort svensk-arabiska ordlistor
  • haft som läxa

Men, när återvänder som förnyade läsare…ja då bottnar inte eleverna. Det är jobbigt att bli avslöjad som pedagog…lite som en kränkning.

Därför begreppet fågelbord:

Här är mening 5:

Ibland kommer nötskrikan fram till fågelbordet på vintern.

Blev bilden överladdad? Ser du duvhöken?

Är den matande fågelvännen dum eller vän till fåglarna!?

Ropa stopp när bilden = mättad!

Vi gör ett test. Ropa stopp när du är mätt på info och pynt!

Minimalistiskt! Men bilden utmanar innehållet aktivt. Flyttar inte = ror sig inte alls? Texten var ju:

Nötskrikan flyttar inte utan stannar kvar i Sverige!

Hm…lite lokala resor!

Vi öppnar perspektiven…Ryssland, Afrika kommer in på scenen.

Nötväckan hittar skydd i skogen. Bland barrträd eller lövträd?

Nu snöar det…mer snö ju längre norrut!?

 

Nu blir det -20 grader…även i söder?

 

En nötskrika till uppe vid Kiruna! Vem vill du vara…varför?

Varför åker den till Finland?

Har du ropat:

– Stopp?

När? Varför?

 

Mening 6 =

Här kommer ordagrant mening 6 ur faktatext om nötväckan!

= Nötskrikan flyttar inte utan stannar i Sverige.

Vad skulle du rita? Varför?

Vad tar du med från texten. Vad utelämnar du? Varför?

Att visualisera en text ….= inte pynt!

Vi gör ofta bilder till pelargonier eller annat pynt i det lärande rummet. Det blir åtminstone ofta en oas för pedagogen att städa undan lite i rummet eller att ta sats…

Men denna juvel kräver mer av en faktatext:

Det handlar om 2 enkla meningar som Hossein visualiserar på guldvåg med ständiga lärande avvägningar.

Häng med!

När didaktiken jäser över..

Du har kanske märkt när du bakar i klassrummet och degen jäser över!

Ibland är det något smått som ett enda begrepp…men ibland är det en byggnadsställning som jäser över och nästan välter!

Nu är det nötskrikan…lite ensam kanske!

Men ett vackert ljud…lite tinnitusvarning!

Just nöt/skrika! Tydligt nog?

Här kommer ett vackert exempel…när det tippar över av koldioxidbubblor.